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团体课：30-60分钟一对多（2-4人）课程原理：自然发展取向行为干预课程内容：以儿童IEP（个人计划）干预为基础，通过Im-PACT操作技术，利用自然情景中的偶发事件，透过有趣的游戏活动以及以儿童为中心的互... [查看详情]

课程介绍课程对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知理解能力不足，需要进行干预训练的2-8周岁儿童。课程模式：个训课：30分钟一对一团体课：30分钟一对二/60分钟一对三或五课程原理：应用行为分析学（ABA）... [查看详情]

感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。”感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部... [查看详情]

机会，引导孩子用手势图片或声音进行沟通，并作出积极回应，对有言语问题的孩子进行治疗，老师会教导孩子正确发音的方式和方法，诱导孩子正确发音，并挑选适合孩子水平的发音训练材料进行巩固练习。课程对... [查看详情]

课程介绍融合衔接是指在平等和不受歧视的前提下，尽可能将特殊儿童安排在所在社区的普通学校就读，并提供适合其需要的支持和帮助，使这些儿童能够得到能好的公共教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥... [查看详情]

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课程介绍职普融通升学班该班型为三年全日制教学学习管理模式，面向应届初中毕业生设置普通高考或职普融通升学班。配备优质的师资教育团队和教学管理体系，提供精准的文化课教学和个性化升学教育服务，补差... [查看详情]

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课程介绍四大个性化特色课程【特色课】适用学生：基础薄弱、跟不上课的学生。课程特色：知识梳理，训练学习方法，巩固基础，构建知识体系。【专项课】适用学生：自身存在弱势，不足的学生。课程特色：针对... [查看详情]